第102节（1 / 2）

意思是，学生很容易有四种过失，而这四种过失，老师必须要知道。

后面的内容则是：“人之学者，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。”

纪元背出，见教谕不说话，又继续背：“此四者，心之莫同也。知其心，然后究其实也。”

意思就是，学生容易犯这四种错。

一是学得太贪婪，二是学的太片面，三是太肤浅，四是过于自以为是。

这四种错误老师必须知道，然后纠正错误。

教谕微微点头，纪元却在思考，教谕这样说，是觉得他最近学得太多太肤浅，还是如何？

谁料教谕却又道：“不是这些，是后一句。”

后一句？

“教也者，长善而救其失者也。”纪元再次背出。

“意思呢？”

“教育的意义，就是让学生们扬长避短，发挥自己的才能。”

纪元说着，似乎有些明白教谕让他过来的意思了。

教谕笑着让他坐下：“不错，看来《礼记》确实通读了。”

方才都是在考究纪元学习情况。

看来他自学的礼记，不仅学了，还掌握得不错。

怪不得教谕明知丙等堂学到，却考他。

不过教谕要说的，也不止这些。

“是啊，做教育，自然要发挥你们的长处。”

“如今五经里只差春秋，可有什么疑惑。”

那太有了！

纪元眼睛亮了。

没记错的话，他们教谕也是举人吧？！

教谕肯定懂。

纪元蠢蠢欲动，想把羊毛捋到教谕身上。

他笔记还在身上呢！

教谕轻咳：“既然礼记学的不错，确实可以往下面学。”

话还没说完，又听外面哼了一声。

纪元仔细听才发现，方才的老者拄着拐杖，这才真正离开。

啊？

老者在偷听？

为什么。

教谕笑道：“方才那是咱们县学的春秋博士，也是县学夫子博士里，唯二的举人。”

“你去寻寻他，说不定，他可以解答你的春秋疑问。”

教《春秋》的博士？！

还是举人？！

纪元下意识起身。

原来方才的茶, 是这个意思？

不过春秋博士没喝。

教谕让他不要慌，解释道：“听殷博士讲，你的礼记已经学得差不多, 上面的疑惑, 梁博士殷博士也都有解答。”

“既然这样, 是可以来学春秋。”

“要学, 就要有夫子，独学而无师，谁来解惑？”

教谕虽然不怎么在县学，却对这里情况了如指掌。

听说纪元学了礼记之后，心里便清楚他的想法，便抽空以喝茶的名义请了春秋博士。

方才同老博士讲了纪元的情况。

但老博士却不愿意。

不是他不愿意私下教导, 而是觉得纪元学有四失，教谕不但不教导，反而揠苗助长。

入县学才第二年，就想着学完五经。

这不就是或多则是？

所以, 那杯茶他才不喝。

纪元过来后, 老博士上下打量, 就是在看纪元的神情。

见他谦卑有度，不卑不亢，才在门口站了会。

教谕自然知道，顺手考究纪元。

也是让老博士知道，纪元确实通读了礼记，并非学得肤浅, 也并非贪婪, 更不会贪多嚼不烂。

纪元没辜负教谕的期望，老博士故意出声, 算是表示暂时过关。

听了教谕的解释，纪元这下明白，方才教谕让他背的，教也者，长善而救其失者也，到底是什么意思。

原来他为学《春秋》苦恼，都被夫子博士们看在眼里。

既如此，纪元也说了自己的打算：“实在感谢教谕费心，学生确实打算学春秋，若能赶上年底的升堂考，自然是最好的。”

以往这些话，纪元只跟李廷钱飞浅浅说过。

没做成的事不好多讲，只怕夸了口，回头再食言。

现在跟教谕讲，便是知道教谕真心在为他们学生考虑。

教谕也不意外，点头道：“那就要下苦功夫了，勤勉二字不用我提，但凡事也不能操之过急。”

教谕慢悠悠说着，又道：“正荣县县城你逛过没？”

不等纪元答，教谕继续道：“县学隔壁的安顺巷，有家卖茶叶的，你没事去逛逛。”

这是什么意思？

纪元满头疑问。

要不然去看看？

教谕说的话自有深意，上下想想，应该也跟春秋博士有关。

这毕竟是私下的教学，老博士若愿意教，那他应该感恩戴德。

不是随便一个学生，都有